Talento, Genio, Sabiduría…

Ambos llevaban razón… ¡En parte!

Si nos damos un paseo para tratar de desentrañar los misterios del genio y la sabiduría y, al identificar y examinar los rasgos mentales subyacentes haremos estos conceptos más relevantes para la vida de la mayoría de las personas, que, sin llegar a ser genios ni sabios, poseen talento e inteligencia.

       Tener la perspectiva perfecta ayuda, y, el no rendirse e insistir en lograrlo… ¡también!

A este fin, tomemos en consideración otras dos cualidades muy deseables, el talento y la pericia. Supongamos que el genio es una forma extrema de talento y que la sabiduría es una forma extrema de pericia o competencia. Pensemos en el genio como el talento elevado al grado; o a la inversa, pensemos en el talento como el genio a escala humana y en la competencia como la sabiduría a la escala humana. Genio y talento son dos puntos sobre la misma curva de un rasgo cognitivo. Pensemos en la sabiduría como en la competencia elevada al grado n. Sabiduría y competencia son dos puntos de la misma curva de otro rasgo cognitivo.

Con este enfoque sin duda perdemos algo del genio y la sabiduría. Lo grandioso de estos conceptos quedan sacrificados en nuestro análisis en beneficio de una mayor claridad, así que el compromiso es aceptable. Además, al quitarle la aureola de misterio los hacemos más tratables, más susceptibles de ser analizados de forma al menos en parte científica y no enteramente poética.

El talento y la pericia son también dos cualidades muy valoradas, pero alcanzables para la mayoría. ¿Significa ello que muchos de nosotros alcanzaremos el genio o la sabiduría? Es improbable. Pero la mayoría poseemos talento o pericia (o competencia), dos rasgos que se aproximan a aquellos, pero a una escala más humilde.

·El neurofeedback es un tipo de técnica avanzada que de forma gradual entrena al cerebro para autorregularse y mejora así determinados problemas como la ansiedad, el estrés o el insomnio. Además, permite en muchos casos potenciar el rendimiento de nuestros procesos cognitivos para mejorar la atención, la memoria y el aprendizaje.·

Yal algún gran filósofo advirtió de que no tratáramos de comprender plenamente el genio o la sabiduría, ni siquiera el talento y la pericia. Lo que aquí nos puede interesar en primera instancia es la neurobiología, su máquina cognitiva cerebral. Esta es sin lugar a dudas una perspectiva limitada que deja de lado factores éticos y sociales, y posiblemente otros. Pero es una perspectiva esencial y que apenas hemos explorado.

El talento de nuestra especie está por todas partes a lo largo de la Historia, en todos los ámbitos, unas veces por inspiración artística, otras por necesidad, otras,,, ¡Por _Amor!

Esa pregunta que se hicieron tantos y que no hemos llegado a comprender ¿Qué es el Amor? ¿Por qué sentimos con esa determinada persona esos profundos sentimientos que trastocan nuestra vida? ¿Qué misterioso e inmaterial ingrediente se introduce en nosotros para sentir algo tan profundo? Los poetas lo explican de mil maneras distintas (mucho mejor que la mía más abajo), y, leyendo sus pensamientos podemos comprender parte del misterio.

Te veo y mi corazón baila de alegría,

Eres como la luz cegadora de mi existencia,

No dejo de pensar en ti ni un sólo día,

Saber que estás ahí, es mi energía.

Antes de continuar parece aconsejable definir, de forma pragmática, lo que es el talento y la pericia. Supongamos que definimos el talento a través de la novedad y la creatividad. El talento es una especial habilidad para crear, en la empresa que uno se proponga, contenidos verdaderamente novedosos que se aparten radicalmente de lo ya creado: nuevas ideas, nuevo arte, nuevas tecnologías, nuevos productos industriales, nuevas estructuras sociales, nuevas innovaciones en la investigación en cualquier campo de la Ciencia, en el espacio, etcétera.

La pericia puede estar presente en cualquier profesión: El Albañil, el solador, el cirujano, el buen maestro, el físico teórico…

Supongamos asimismo que definimos la competencia según la habilidad para reconocer las similitudes entre problemas aparentemente nuevos y problemas ya resueltos. Esto implica que la persona competente debe tener a su disposición un gran conjunto de representaciones mentales de tal modo que cada una de ellas capte la esencia de un amplio abanico de situaciones específicas y de las acciones más eficaces asociadas con esas situaciones.

La continuidad entre competencia y sabiduría no ha escapado la atención de los psicólogos. Según Sternberg, los individuos sabios son percibidos por otros como personas dotadas de una “habilidad única para encarar un problema o situación y resolverlo”. Nótese que tanto las definiciones formales como las intuiciones provenientes del sentido común de la competencia y de su manifestación suprema, la sabiduría, ponen de relieve no sólo una profunda comprensión de la naturaleza de las cosas sino también, quizá con más énfasis, un profundo entendimiento de las acciones que deben adoptarse para cambiarlas.

  Me gustaría que todo eso fuera verdad

Un hombre sabio que vivía al lado de mi casa, tenía más de 90 años, le gustaba charlas conmigo, y, recuerdo, que una de las cosas que me decía era:

“Si quieres ser feliz no gastes nunca más de lo que tengas”

“Si supieras lo que dicen la gente de tí cuando no estás… ¡Les sonreirías a menos personas!

“No des aquello que puedas necesitar mañana”

Ahora al mirar hacia atrás en el Tiempo, me doy cuenta de que hablaba consigo mismo, y, yo escuché por casualidad.

Es rico, sólo necesita leer tranquilo en el parque

La imagen popular es que la gente acude a los sabios en busca de orientación, no en busca de explicaciones. El valor de la sabiduría y de la competencia radica sobre todo en su poder preceptivo. Quedémonos de momento con esta idea. El talento y su forma suprema, el genio,  y la competencia y su forma suprema, la sabiduría, existen como unidad y como contraste. Son dos estadios del mismo ciclo de vida. El talento es una promesa; la competencia es la realización. El genio (y el talento) suelen asociarse con la juventud; la sabiduría y la competencia son frutos de la madurez.

El semblante travieso de Mozart es el semblante del genio. El rostro arrugado de Tolstoi es el rostro de la sabiduría. Este compromiso entre sabiduría y juventud no ha escapado a la atención de los filósofos, psicólogos y poetas. La sabiduría y la competencia son el premio de la vejez.

Aunque existen excepciones en ambas direcciones, ambas proposiciones son correctas al menos en un sentido estadístico amplio. En los científicos la edad de los descubrimientos pioneros alcanzan su punto álgido hacia los treinta años y luego va disminuyendo. Einstein, el genio, es el joven de 26 años que presentó ante el asombrado mundo científico sus cinco trabajos de 1905 (su año milagroso) y, nos hizo ser testigos de dos imágenes fundamentales en nuestra imagen física del mundo. La primera de éstas dio un vuelco a nuestras ideas de espacio y tiempo cambiándolas en lo que ahora llamamos espacio-tiempo, un espacio-tiempo que resulta estar sutilmente curvado de tal forma que da lugar a ese muy familiar y omnipresente, aunque misterioso fenómeno de la gravedad.

• Efecto fotoeléctrico.
• Determinación de las dimensiones moleculares.
• Movimiento browniano.
• Electrodinámica de los cuerpos en movimiento o “relatividad especial”
• Equivalencia de la masa y energía.

La segunda de estas dos revoluciones cambió por completo nuestra forma de entender la Naturaleza de la materia y la radiación, dándonos una imagen de la realidad en la que las partículas se comportan como ondas y las ondas como partículas, en donde nuestras descripciones físicas habituales quedan sometidas a incertidumbres esenciales y donde los objetos individuales pueden manifestarse en varios lugares al mismo tiempo. Hemos dado en utilizar el término de “relatividad” para referirnos y englobar a la primera de estas  revoluciones y, “teoría cuántica” para englobar la segunda. Ambas, como muy bien sabemos todos, fueron el resultado de los pensamientos de Einstein que supo aglomerar y juntar en la debida forma, ideas seminales dispersas de Lorentz y Maxwell o Mach, y de Planck. Sin embargo él, con su genio joven y clarividente, fue el único que pudo llegar a aquellas profundas conclusiones que, en verdad, cambiaron el curso del mundo de la Ciencia.

Él nos habló de una nueva determinación de las dimensiones moleculares, hizo un trabajo memorable sobre el movimiento browniano y sobre las partículas pequeñas suspendidas en líquido en reposo exigido por la teoría cinético-molecular del calor, lanzó al mundo su teoría de la relatividad especial, nos habló sobre la electrodinámica de cuerpos en movimiento y de cómo depende la inercia de un cuerpo de su contenido de energía. No dejó pasar la ocasión de hablarnos de la hipótesis cuántica y nos llevó hasta un punto de vista heurístico concerniente a la producción y transformación de luz. Muchas más cuestiones podríamos nombrar aquí sobre este Genio. Sin embargo, no siendo el objetivo principal del trabajo y el haberlo traído aquí sólo ha sido a forma de ejemplo.

En el viaje creativo de un genio con una larga vida se hace difícil distinguir cuándo acaba la genialidad y cuando comienza la sabiduría. Ambas cualidades, mezcladas sin solución de continuidad, impulsan el proceso creativo que lleva a logros excepcionales a una edad avanzada. Mientras que Miguel Ángel completó su obra más grande, la Capilla Sistema, cuando contaba poco más de treinta años, cuando dirigió la reconstrucción de San Pedro en el Vaticano y concibió su extraordinaria cúpula ya pasaba de los setenta.

Esta importante progresión continua en la que se entremezclan genio y sabiduría pone un barniz final, un toque de perfección en la culminación de una gran vida. Pero no siempre se consigue. La historia está llena de ejemplos de “genios inacabados” que nunca llegan a alcanzar la sabiduría.

¡No todos podemos ser Einstein!

emilio silvera

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